INTRODUCCIÓN
Esta Guiactiva viene a llenar un vacío entre
los estudiantes de los institutos tecnológicos y universidades que cursan las
carreras científicas y que necesitan como requisito académico realizar un
trabajo especial de grado. La Guiactiva no sustituye la labor de los profesores
y de los cursos de metodología de la investigación presenciales, ya que es sólo
un complemento y un apoyo producto de la experiencia del autor, como
investigador, tutor y jurado de tesis de grado en varias universidades
nacionales. Por tal razón, a lo largo de la Guiactiva se debe manejar gran
parte del conocimiento aprendido durante la carrera o programa de formación; de
hecho, lo da como aprendido y se busca sólo sistematizarlo; por lo que es
requisito indispensable para su uso haber aprobado satisfactoriamente la
mayoría de las asignaturas o unidades curriculares de cada pensum de estudios Finalmente,
la presente Guiactiva pretende aportar una visión sistémica crítica y actual
del proceso de investigación en los campos científicos, en este caso, de Venezuela.
La Guiactiva queda abierta a cualquier tipo de comentario, observación o
crítica, ya que es parte de un proceso de formación que necesariamente incluye
un taller participativo, en el cual cada uno de los asistentes puede y debe
aportar sus conocimientos y experiencias.
1 EL ENFOQUE DE
SISTEMAS EN LA INVESTIGACIÓN
Desde el punto
de vista del Enfoque de sistemas podemos abordar el método científico. En este
sentido, es necesario ponernos de acuerdo previamente con la terminología de este
enfoque ya que será usada en toda esta Guiactiva desde un punto de vista crítico.
Un sistema
es una forma de ver un determinado conjunto de componentes, que juntos y
organizados en una forma específica adquieren una determinada estructuración y cumplen
con objetivos predeterminados. Bajo esta óptica de Enfoque de sistemas puede
ser entendido un problema, una cosa, un ser vivo, un ser humano, una idea o una
situación y por lo tanto también una organización.
Un sistema
siempre es parte de otro sistema mayor a otras escalas que lo enmarca y este a
su vez es parte de otro y así sucesivamente; es lo que se denomina sistema
contexto
La definición de
algo como sistema depende de quien lo haga y esta persona, a su vez, puede ser
considerada como otro sistema: el sistema investigador. La investigación
es la interacción entre estos dos sistemas, lo investigado y el investigador.
Los
componentes son las piezas claves del sistema y son a su vez otros sistemas
(llamados subsistemas) y parte del proceso de investigación será determinar
la forma en que se organizan y los hace ser como son. Ellos están interconectados
entre sí mediante las llamadas relaciones
El estado del sistema es una situación pasada, presente o futura en la cual sus
componentes han cambiado sus variables fundamentales.
Las variables
de los componentes de un sistema son aquellas características que lo describen,
cambian en el tiempo y se miden por sus indicadores.
El valor de los indicadores
de una variable en un componente de un sistema nos permite describir sus
características o las relaciones que entre ellas se establecen y nos posibilita
explicar el funcionamiento del sistema
La estructura de un sistema es la forma como se integran sus componentes con las interrelaciones
y ella determinan como funciona o como se comporta si mayores modificación, Una
transformación de la estructura de un sistema implica cambios drásticos
en sus componentes, sus relaciones y la forma como ellos se integran
El funcionamiento
del sistema es la forma como se modifican los indicadores de las variables
según las características de los componentes y sus relaciones entre ellos, función
de un objetivo predeterminado para el sistema
El control
es aquella intervención que se hace sobre el sistema para que, sin que cambie su estructura, siga funcionamiento,
sus componentes se mantengan asi como sus relaciones, y sus variables evolucionen
hacia estados del sistema diferentes acercándose al objetivo prefijado para Él
El objetivo de
un sistema es la interpretación que le asigna a las razones de su existencia,
es la serie de causas por las cuales existe y las consecuencias que genera en
sus funcionamiento
Si las razones
son asignadas por el investigador se denominan objetivos y cuando son definidos
en forma concreta con indicadores para ciertas variables se llaman metas.
En el caso del sistema
investigador sus componentes son su experiencia, memoria, capacidad de
abstracción, pensamiento lógico valores y emociones. Ellos contienen variables
como nivel de aprendizaje, tipo razonamiento lógico, caracterización emocional,
esquema de valores, paradigmas de pensamiento, habilidades metodologías o
tecnicas para la investigacion siendo sus indicadores fácilmente
medibles con el contaje y análisis de los términos que emplea en sus diversos
tipos de discursos, textos o diálogos; o con los análisis de mapas de conceptos
A continuación
presentamos un gráfico que nos permite comprender con mayor claridad estos
conceptos. Estos conceptos deben ser manejados ampliamente por el investigador.
ESTRUCTURA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES A continuación defina, usando el
diccionario, los siguientes conceptos:
ESTRUCTURA.
COMPONENTE:
SISTEMA:
OBJETIVO:
VARIABLE:
INDICADOR:
ESTADO:
META:
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO:
SITUACIÓN:
TECNICA
TEORIA
REFERENTE
ACCIÓN
TRANSFORMACIÓN
Compare con lo anteriormente
descrito y redacte un informe de dos páginas para su profesor
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